Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика


Не буду я есть вашу кашу! Один из воспитателей — ребенок, который отрешается есть, все другие — матери, няни, сестры, вос- питатели — пробуют накормить. Цель малыша — от всего отказы- ваться, цель воспитателей — уговорить. Одолевает тот, кто сможет Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика накормить малыша.

Правитель горы. Психолог предлагает вынуть из шапки свернутые бумажки. На какой-то из них написано «царь горы». Тот воспитатель, который вынул эту бумажку, становится властелином, другие подданными. Подданные в течение Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика 5 мин придумывают похвальную оду царю горы. Какие бы ролевые игры и упражнения вы ни использо- вали в социально-психологическом тренинге, упражнения, повыша- ющие самооценку, в нем должны быть непременно.

Я вам дарю Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика... По одному воспитатели демонстрируют, что они да- рят другим (только демонстрируют, не употребляя слов), другие отга- дывают, что же все-таки это такое. Можно задавать наводящие вопросы.

Психолог может Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика избрать любые ролевые игры, упражнения, спо- собствующие комфортабельному общению, творческой реализации каж- дого члена коллектива.

^ Релаксационные упражнения

Релаксация — случайное либо непроизвольное состояние по- коя, расслабленности, возникающие вследствие снятия напряжения, после сильных переживаний либо Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика физических усилий.

  1. Прогулка. Под музыку («Музыка ветра») в течение 10 мин воспитатели посиживают с закрытыми очами. Психолог предлагает пред- ставить самые прекрасные и возлюбленные места, которые воспитатели по- сещали. После прослушивания поменяться впечатлениями.

  2. ^ Я на Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика солнышке лежу. Воспитатели посиживают на стульях либо ков- риках, очень расслабив руки и ноги. По сигналу психолога «Я на солнышке лежу!» наклоняются на право, по сигналу «И на сол- нышко гляжу Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика!» наклоняются на лево. Упражнение повторить 3 раза.

  3. ^ Ленивый мяч. Под музыку Л. Бетховена «Лунная соната» вос- питатели медлительно перекидывают друг дружке мяч. Упражнение про- должается 3 мин.

  4. Путь к для себя. Закройте глаза. Сделайте три глубочайших Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика вдоха и выдоха. Вспомните себя в 10 лет. Вспомните хоть какое удовлетворенное со- бытие, которое вышло с вами в этом возрасте, вспоминайте каждую деталь. Упражнение длится 10 мин.

  5. Вдох-выдох. Левую руку Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика держать на маковке, правую на жи- воте. Сделать 5 глубочайших вдохов-выдохов, поменять руки. Уп- ражнение повторить 4 раза.




  1. Под небом голубым. Закрыть глаза. Расслабить руки и ноги, делая глубочайший вдох, представить голубое небо, выдох — движу Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика- щиеся облака. Упражнение повторить 3 раза.

  2. Рисуем буковкы. Под музыку «Скрипичный концерт Сибелиуса» сразу 2-мя руками в воздухе отрисовывать буковкы алфавита.

  3. Наклоны. Сидя на ковриках, попытаться принять более удоб- ную позу. Закрыть глаза Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика. По сигналу психолога «Вперед!» — накло- ниться вперед, по сигналу «Влево!» — наклониться на лево, по сигналу «Вправо!» — наклониться на право. Упражнение повторить 3 раза.

  4. ^ Пишем подбородком. Закрыть глаза, подбородком в возду Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика- хе писать свое имя.

10. Легкое парение. Закрыть глаза, сделать три глубочайших вдоха- выдоха, представить, что вы летите по небу, обращая внимание на все, что находится понизу.

Релаксационные занятия должны включать расслабление мускул, снятие напряжения Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, вялости. Общее занятие может включать 10 уп- ражнений и занимать полчаса, личное занятие может вклю- чать 20 упражнений и занимать час. На таких упражнениях можно ис- пользовать музыку, краски, огромные мячи, коврики. Упражнения психолог Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика может брать из журналов, особых книжек, выдумывать без помощи других. Не жутко, если упражнения повторяются на не- скольких упражнениях, все они равно оказывают благотворное воздействие.

^ Помощь в подготовке мероприятий, родительских Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика собраний

Психолог может посодействовать в подготовке мероприятий, праздничков, уроков, концертов, конкурсов и т.д.

Зная особенности характера малышей, склонности и способно- сти воспитателей, психолог может обеспечить наилучшую расстановку сил, дать подсказку, какие роли Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика кому из малышей лучше поручить. Психо- лог может посодействовать в написании сценария, предложить конкурсы, сыграть какую-то роль.

На родительском собрании психолог может предоставить психо- логическую информацию по теме собрания и информацию о детях, которую Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика воспитатель должен довести до сведения родителей, вы- ступить на собрании, ответить на вопросы родителей.

^ Психический щит для воспитателей

Это маленькой щит, где психолог располагает данные новых психических исследовательских работ, упражнения Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика для занятий в группе,

\

радостные рисунки, мини-тесты. Вот несколько примеров материалов для щита.

  1. Если вы подошли к щиту, погладьте себя по голове и скажи- те: «Я — молодец!» Сделайте для себя 10 комплиментов, 1-ый дол- жен Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика начинаться с первой буковкы вашего имени.

  2. Побалуйте себя салатом «Красота. Покой. Здоровье» — одно красноватое яблоко, половина апельсина, 5 штук кураги, горсть изю- ма, ложка очищенных семечек подсолнечника. Заправить пятью ложками кефира, смешанных Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика с чайной ложкой меда либо хоть какого варенья.

  3. Развивая маленькую моторику, предложите детям сделать пласти- линовый подсолнух. Покажите детям, как обвести тарелку, чтоб получить середину, помогите нарисовать лепестки. Детки должны скатать Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика много маленьких шариков из темного и желтоватого пластилина. По очереди детки прикрепляют шарики к цветку.

  4. «В каждом ребенке имеется потенциал нескольких нобелев- ских лауреатов и Леонардо да Винчи. В 2000 г. малыши, обучившиеся читать в Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика возрасте 2—3 лет, закончили среднюю школу в 9—11 лет и, продолжив учебу в муниципальном вузе, получили 1-ые дипло- мы о высшем образовании в 12—14 лет. На пути к даровитости и успехам малыша стоит обычная Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика система образования и ее ва- рианты со своими устаревшими способами дошкольного развития, воспитания и обучения детей». Давайте обсудим?

5. Ответы на вопросы воспитателей.

Психический щит для воспитателей, если материал на нем обновляется каждые две Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика недели, а не раз в году, — это вклад психолога в работу педагогического коллектива, совершенствова- ние и развитие служащих.

Психолог должен обучить воспитателей расслабляющим упраж- нениям и попытаться, чтоб пару раз в Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика денек они делали их. Мероприятия для воспитателей можно проводить в «тихий» час (втор- ник — с одной группой, четверг — с другой) либо вечерком, согласо- вав и выбрав денек, очень удачный для Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика всех.

^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ: КОНСУЛЬТАЦИИ, РОДИТЕЛЬСКИЕ СОБРАНИЯ,ТРЕНИНГИ


Многие предки считают, что они знают о собственных детях все, и не желают ходить на тренинги, собрания, прислушиваться к рекоменда- циям психолога. Они приходят на консультацию только тогда Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, когда сталкиваются с неувязкой, стремясь решить ее моментально. Ин- формацию о ребенке психолог всегда докладывает родителям конфи- денциально, на щитах приглашает на тренинги, консультации, со- брания, празднички и др Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика.

Препядствия, более распространенные в ДОУ

В ДОУ более всераспространены последующие препядствия:

Поначалу следует выявить причину появления препядствия Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, об- судить ее с воспитателями, родителями, избрать пути решения, эта- пы действий.

Если ребенок категорически отрешается ходить в детский

сад _ следует обозначать разные веселые перспективы, рас-

сказывать, какие занятия, игры, игрушки ожидают малыша Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика в детском саду. Предки могут сказать ребенку, что, когда они придут за ним, его ожидает сюрприз. 1-ое время следует оставлять малыша в саду на 2—3 ч, с каждым деньком, увеличивая время на 10 мин.

Есть Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика детки, которые не привыкают к детскому саду, невзирая на все ухищрения родителей, — это «не садовские» малыши. Во избежа- ние психической травмы не следует экспериментировать с дет- скими садами. Нужно подключить к Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика воспитанию малыша ба- бушек, дедушек, нянь и водить малыша на различные занятия, стараясь адаптировать его к детскому коллективу.

^ Брутальное поведение психолог корректирует на индивиду- альных и групповых упражнениях, объяснив родителям и воспитателям, как Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика надо вести себя, сталкиваясь с проявлением злости.

Если ребенок отрешается от пищи, не следует заставлять его есть. Пищу предлагают один раз, после этого предупреждают, что сле- дующую порцию пищи он сумеет получить Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика в обед (полдник, ужин). Родителям «привереды» следует порекомендовать давать ребенку плот- ный завтрак.

^ Ребенок не желает ни с кем играть. Проанализировав все при- чины такового поведения, психолог корректирует поведение малыша Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, вовлекая его в общение и игры. Следует разъяснить воспитателям и родителям, как надо организовать общение с другими детками. Если ребенок желает какое-то время побыть один, не надо ему ме- шать. Если Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика ребенок категорически отрешается от общения со все- ми, не считая родителей, следует обратиться к спецам: невропа- тологу, психоневрологу, детскому психотерапевту.

^ Ребенок отрешается следовать инструкциям взрослых. Может быть, эти аннотации громоздки и непонятны, может быть Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, ре- бенок упрям. Проведя диагностику малыша и выяснив предпосылки та- кого поведения, психолог может посодействовать ребенку правильно воспри- нимать аннотации и просьбы. Следует порекомендовать родителям вы- ражать просьбы и требования лаконически Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, взяв малыша за руку. Нужно помогать ребенку следовать приобретенной аннотации. Воспитателям следует медлительно повторить аннотацию 2—3 раза, убедиться, что ребенок соображает, чего от него желают.

^ Ребенок повсевременно рыдает и просит отвести Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика его к маме. Так ведут себя «несадовские» малыши. Впечатлительному ребенку кажется, что мать ушла и покинула его навечно. Если воспитателям не уда- ется отвлечь малыша, а психолог не может скорректировать его поведение в Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика течение 3-х недель (ребенок продолжает рыдать, всегда просится домой, не играет, не ест), вероятнее всего, придется забрать малыша из детского сада и повторить попытку позднее.

^ Ребенок берет без спроса чужие вещи. Эту делему следует Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика рассматривать и решать исключительно в том случае, если ситуация повто- ряется более 3 раз. Психолог проводит корректировку в форме роле- вых игр и сказкотерапии, разъясняет понятия «свое — чужое». Ра- зобравшись в Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика причинах такового поведения, следует разъяснить роди- телям, как вести себя в схожих ситуациях, чем посодействовать ребенку. Ни при каких обстоятельствах не следует стыдить малыша при других детях и родителях.

^ Ребенок не отходит Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика от воспитателя. Так ведут себя малыши, кото- рых очень опекают, они нуждаются в неизменной заботе и вни- мании. Психолог должен разъяснить родителям, чем чревата чрез- мерная опека, уверить их в том, что следует Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика предоставлять ребенку выбор действий и учить отвечать за последствия этого выбора. Вос- питатель должен благожелательно, но твердо разъяснить ребенку, что он отлично относится ко всем детям в группе и не может уделять Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика время ему одному.

^ Ребенок ругается. Детки копируют взрослых и друг дружку. 1-ый раз услышав слово, которое «режет» слух, воспитатели и предки должны категорически запретить произносить его и ввес- ти «штраф Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика» — темный жетон. Если ребенок набрал 5 темных жетонов, то он лишается какого-то маленького наслаждения, если 10 — то запланированный поход в кино либо покупка новейшей игрушки ока- зываются под опасностью.

^ Ребенок кривляется, гримасничает, передразнивает других де- тей Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика. Так ведут себя гиперактивные детки. Психолог проводит коррек- цию (персональную либо групповую) такового поведения, предлагает родителям программку корректировки поведения гиперактивного малыша.

^ Консультации для родителей

В критериях ДОУ консультации для родителей можно Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика проводить 1 раз в неделю, выделив на это 2—3 ч. Следует разъяснить родите- лям (на собрании), что, если у их появилась необходимость в кон- сультации психолога, следует записаться заблаговременно. Чтоб консульта- ция прошла Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика более отлично, родитель должен дома ответить на последующие вопросы.

♦ Растолкуйте делему, которая Вас тревожит.

♦ Как поменялось состояние и поведение малыша в связи с про- блемой?

Ни при каких обстоятельствах нельзя заниматься корректировкой либо давать ре- комендации родителям, если у психолога появляются сомнения в психологической Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика адекватности малыша. Следует сходу порекомендовать об- ратиться к невропатологу, психоневрологу.

Если психолог до визита родителей уже диагностировал ребен- ка, следует сказать родителям о результатах диагностики. Вкупе с родителями психолог разрабатывает Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика программку решения пробле- мы, беря во внимание пол, возраст, личные особенности малыша. Задачка психолога — уверить родителей в том, что большая часть работы и ответственности при проведении корректировки возлагается на их. К огорчению Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, труды психолога время от времени не дают существен- ных плодов конкретно из-за неверной родительской позиции. Пси- хологический портрет малыша вручается каждому родителю.

^ Беседы с родителями

Беседа с родителями может носить информационный нрав Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика (при поступлении малыша в детский сад), а может являться частью диагностики и корректировки заморочек, возникающих у малыша. Ниже приведем примеры вопросов, задаваемых при беседе.

Информационная беседа

Диагностическая беседа

Неувязка — не поддающийся объяснению, беспричинный ужас.




Зависимо от определенной трудности психолог разрабатывает и задает вопросы, чтоб составить более полную картину, вы- явить предпосылки появления задачи и предложить способы кор- рекции.

^ Родительские собрания

По желанию родителей психолог может Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика выступать на родитель- ских собраниях, обсуждая тему, предложенную ими. Темы для родительских собраний.




Темы предлагают воспитатели и предки, собрания могут про- ходить 1 раз за месяц.

В неких ДОУ есть родительские клубы, предки организуют Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика мероприятия, досуг малышей. Если у родительского клуба появляются вопросы и пожелания к психологу, он должен рассмот- реть их.

^ Психический щит для родителей

Это маленькой щит, расположенный в каждой группе (в кори- дорвее). На щите Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика психолог помещает ответы на вопросы родителей, сообщения о тренингах и консультациях, испытания. Одним из тестов может быть «Какой я родитель?».

Вопросы

Сможете ли Вы:

1. В хоть какой момент бросить все свои дела Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика и заняться ребенком?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

2. Посоветоваться с ребенком, невзирая на его возраст?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

3. Признаться ребенку в ошибке, совершенной по отношению к нему?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика могу.

4. Извиниться перед ребенком в случае собственной неправоты?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

5. Сохранять самообладание, даже если поступок малыша вывел Вас Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика из себя?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

6. Поставить себя на место малыша?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика не всегда так поступаю;

в) не могу.

7. Поверить хотя бы на минутку, что Вы — хорошая фея (хороший волшебник)?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика так поступаю;

в) не могу.

8. Поведать ребенку менторский случай из юношества, представ- ляющий Вас в нерентабельном свете?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

9. Всегда Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика воздерживаться от слов и выражений, которые могут ранить малыша?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

10. Пообещать ребенку исполнить его желание за Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика не плохое пове- дение?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

11. Выделить ребенку один денек, когда он может делать что поже- лает Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, и ни во что не вмешиваться?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

12. Не прореагировать, если Ваш ребенок стукнул, грубо оттолк- нул, незаслуженно оскорбил другого малыша Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

13. Устоять против детских просьб и слез, если Вы убеждены, что это — каприз, детская Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика прихоть?

а) Могу и всегда так поступаю;

б) могу, но не всегда так поступаю;

в) не могу.

Подсчет очков

Ответ «а» оценивается в 3 очка, «б» — в 2, «в» — в 1 очко.

^ От 30 до 39 очков. Ребенок — наибольшая Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика ценность в Вашей жизни. Вы стремитесь не только лишь осознать, да и выяснить его, относитесь к нему с почтением, придерживаетесь более прогрессивных принци- пов воспитания и неизменной полосы поведения. Другими словами Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика, Вы действуете верно и сможете возлагать на отличные результаты.

^ От 18 до 30 очков. Забота о ребенке вам — вопрос перво- степенной значимости. Вы обладаете возможностями воспитателя, но на практике не всегда применяете их поочередно и Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика целена- правленно. Иногда Вы очень строги, в других случаях лишне мягки, не считая того, Вы склонны к компромиссам, которые ослабля- ют воспитательный эффект. Вам следует серьезно задуматься над своим подходом к воспитанию малыша.

^ Наименее Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика 18 очков. У Вас суровые препядствия с воспитанием ре- бенка. Вам недостает или познаний, или желания сделать малыша

личностью. Обратитесь за помощью к воспитателям, психологу, оз- накомьтесь с книжками по семейному воспитанию Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика.

Если поведение кого-либо из деток настораживает психолога, сле- дует бросить на щите записку-приглашение, чтоб родитель за- шел к нему.

^ Тренинг комфортабельного общения

Сколько раз статистика пробовала подсчитать, какое количество вре Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика- мени предки уделяют ребенку каждый денек? Числа неутешительны: самое большее — 3 ч в денек. И это не целенаправленное общение с ребенком, а только время, которое он проводит с родителями — зав- трак, ужин, дорога Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика в детский сад и назад, укладывание спать и т.д. Как сделать общение с ребенком положительным и конструктивным, что- бы даже полчаса приносили пользу и удовлетворенность родителям и ребенку? В этом помогают тренинги Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика комфортабельного общения. Перед тренингом попросите родителей ответить на вопросы (в письменном виде).

♦ Понимаете ли Вы, какая из воспитательниц нравится вашему ре- бенку больше?

Тренинги комфортабельного общения проходят в форме проигрыва Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика- ния и анализа ситуации, принятия решений.

Ситуация 1. «Что у тебя на душе?». Один из родителей — «ребенок». Другие — «родители». «Ребенок» кое-чем огорчен. Ро- дители по очереди задают вопросы, чтоб осознать, что Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика случилось. Задачка малыша — молчать, задачка родителей — отыскать и задать вопрос с таковой интонацией, чтоб ребенок возжелал ответить.

^ Ситуация 2. «Хочу и буду». Двое родителей — «дети», осталь- ные — «родители». «Дети» посиживают на полу и Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика рвут бумагу, предки по очереди уговаривают их этого не делать. Малыши на все уговоры отвечают: «Хочу и буду». Задачка родителей сказать либо сделать нечто такое, чтоб малыши закончили это занятие.

^ Ситуация 3. «Это Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика не я». Один из родителей — «ребенок», он сделал что-то недозволенное, его в этом изобличают. Задачка ребен- ка _ не сознаваться, задачка родителей сделать так, чтоб ребенок возжелал сказать правду.

^ Ситуация 4. «Купите мне Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика собаку, пожалуйста». Один из роди- телей — «ребенок». По очереди он подходит к каждому и просит приобрести собаку. Задачка родителей — разъяснить ребенку, почему они не могут этого сделать, и предложить ребенку кандидатуру Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика покупки собаки.

^ Ситуация 5. «Меня оскорбляет Сережа». Трое родителей — «дети»: одна «девочка» и два «мальчика». «Дети» по очереди подходят к родителям и сетуют: «Меня оскорбляет Сережа. Что мне делать?» Предки по очереди узнают, как Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика их оскорбляет Сережа, и дают советы, как с ним совладать.

^ Ситуация 6. «Я в сад не пойду». Несколько родителей — «дети». «Дети» посиживают на полу и хором молвят: «Я в сад не Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика пойду!» Задачка родителей — сказать либо сделать нечто такое, после этого малыши спо- койно пойдут в детский сад.

^ Ситуация 7. «Это я нашел». Предки обнаруживают у «ребен- ка» чужие игрушки. На все вопросы «ребенок Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика» отвечает: «Это я нашел». Задачка родителей — задать такие вопросы, чтоб выяс- нить, вправду ли ребенок отыскал эти игрушки, либо взял без спроса у других деток?

^ Ситуация 8. «Я буду плакать». Один из родителей — «ребе Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика- нок», он ни за что не желает оставаться в детском саду, рыдает, топает ногами, цепляется за родителей. Задачка родителей — угово- рить малыша остаться в детском саду до их прихода.

^ Ситуация 9. «Купите Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика мне все и сразу». Один из родителей — «ребенок», в «магазине» просит приобрести то одно, то другое, то все сходу. Задачка родителей — отвлечь малыша, сказать либо сделать нечто такое, что поможет совладать с безмерным Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика «аппетитом».

^ Ситуация 10. «Вы нехорошие. Я вас не люблю». Родитель-«ребе- нок» на что-то обижен и рассержен, посиживает в углу и повторяет: «Вы нехорошие. Я вас не люблю». Задачка родителей узнать, что так рас Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика- строило малыша, отыскать слова, чтоб уверить его в собственной любви.

Проигрывая разные ситуации, психолог помогает родителям поглядеть на мир очами малыша, отыскать с ним общий язык, избе- нажимать конфликтов Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика.

^ ПОДГОТОВКА Деток К ШКОЛЕ


Одним из качеств деятельности ДОУ является подготовка к школе. В каждой школе свои требования к чтению, решению задач, графическим способностям, общей эрудиции. Обычно подготовку к шко- ле производят воспитатели Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика. Чем может посодействовать психолог? Пред- ложить ряд упражнений по развитию мышления, памяти, внимания, воображения, речи, моторики. Провести изначальное тестирование готовности к школе, промежуточное тестирование, тестирование перед поступлением в школу.

Что заходит в тестирование подготовки к Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика школе?

Вопросы на общую эрудицию

  1. Назови свое имя, отчество, фамилию.

  2. Назови собственный адресок.

  3. Как зовут твою маму? Как зовут твоего папу?

  4. Где работает твоя мать? Где работает твой папа?"

  5. В Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика какой стране ты живешь? Назови столицу.

  6. Сколько времен года ты знаешь? Чем они отличаются?

  7. Назови все летние месяцы.

  8. Чем отличается белка от зайца?

  9. Назови одним словом яблоко, грушу, сливу, персик, апельсин.




  1. Что Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика значит зеленоватый цвет светофора?

  2. Какие профессии ты знаешь?

12. Есть ли у тебя возлюбленная притча? Можешь ли ты поведать, о чем она?

  1. Какие наименования деревьев ты знаешь?

  2. Если сейчас пн, то какой денек был вчера?

  3. Где Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика живут слон, страус, мортышки?

  4. Для чего детки прогуливаются в школу?




  1. Какие ягоды вырастают в лесу?

  2. Какие животные дают молоко? Что делают из молока?

  3. Назови все зимние месяцы.

  4. Когда птицы улетают на юг Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика?

  5. Чем похожи кошка и собака?

  6. У утки — утенок, у кошки — котенок, у собаки — ... (щенок).

  7. Что делает учитель? Что делает доктор? Что делает повар?

  8. Во что малыши играют зимой?

  9. Что Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика ты делаешь, когда приходишь с улицы?

  10. Для чего необходимы правила дорожного движения?

  11. Ты живешь в доме, а где живут муравей, птица, рыба, мышка?

  12. Если ты ненамеренно толкнул кого-либо, что тм скажешь?

29. Из Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика 5 слов избери избыточное: ложка, тарелка, чашечка, кастрю- ля, табурет.

  1. Каких писателей ты знаешь?

  2. Чем похожи река и море? Чем они отличаются?

  3. Как ты думаешь, почему некие люди носят очки?

  4. Зачем малыши Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика прогуливаются в детский сад?

34. Как ты думаешь, что будет, если в городке не остается ни 1-го дерева?

  1. Из чего выпекают хлеб?

  2. В какое время года в большинстве случаев идет дождик?

  3. Где совершенно нет воды?

  4. Назови Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика одним словом автобус, троллейбус, метро, машину.

  5. Каких сказочных персонажей ты знаешь?

40. Что ты скажешь, когда придешь к собственному другу на денек рожде- ния?

  1. Для чего необходимы лекарства?

  2. Где живет Снежная Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика Царица?

  3. Где вырастают огурцы, помидоры, морковь?

  4. Чем отличаются бабочка и стрекоза?

  5. Когда медведь впадает в спячку?

46. Если б ты пошел один из детского сада домой, вроде бы ты отыскал дорогу?

  1. Почему Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика нельзя поначалу есть шоколад, а позже суп?

  2. Назови избыточное имя: Артем, Сергей, Игорь, Марина, Денис.




  1. Если б ты был художником, каким бы цветом ты нарисовал зиму, весну, осень, лето?

  2. Скажи напротив (предложить Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика ребенку именовать слово, противо- положное по значению: хороший (злой), радостный (печальный), светлый (черный) и т.д.).



Подобные вопросы воспитатели задают детям в течение года, помогают отвечать на их.

Ребенку предлагают графические диктанты, обыкновенные задачки, учат Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика читать. Психолог может советовать новые методики. Се- годня существует огромное количество книжек, предлагающих варианты интел- лектуальных, чувственных, физических упражнений для подго- товки к школе. Родителям можно советовать «Энциклопедию для первоклассников Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика».

Психолог предлагает испытания для диагностики внимания, памя- ти, воображения, мышления, развития речи. Испытания проводят сначала года, через четыре месяца, в конце года.

Много споров ведется о том, с какого возраста отдавать малыша в Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика школу. Все находится в зависимости от личных свойств малыша, характе- ра, возможностей. Чувственная готовность малыша к школе более принципиальна, чем умственная и физическая. Чувственная готовность к школе подразумевает:

Если диагностика умственных, чувственных, физичес- ких свойств малыша не вызывает колебаний в его готовности к обу- чению в школе, можно прийти к выводу, что ребенок Не буду я есть вашу кашу! - Из книги Араловой М. А. Работа с детьми: диагностика, коррекция, развитие диагностика не испытает стресса и будет обучаться удачно.


265

264


ne-nado-pokazivat-kto-glavnee-i-chej-pont-kruche-stranica-8.html
ne-nado-zrya-riskovat-gazeta-tverskaya-zhizn-20112012-rossijskie-smi-o-mchs-monitoring-za-26-noyabrya-2012-g.html
ne-nashyol-kareru-po-dushe-sozdaj-eyo.html